教育方針と沿革

昭和学院短期大学　

建学の精神・教育理念
目的・目標・方針

建学の精神

明敏謙譲

• 「明敏」とは活力をもって未来を拓くこと
• 「謙譲」とは英知をもって社会に生きること

教育理念

• 自分の将来を見据え、活き活きと歩む人間を育てる
• しなやかな感性をもち、個性あふれる人間を育てる
• 豊かな力を備え、社会に有用な人間を育てる
• 社会をともに生きる、調和のとれた人間を育てる

教育目的

人間生活学科

ヘルスケア栄養学科

教育目標

人間生活学科

キャリア創造専攻

1. 自身の将来に向けて目的意識を持ち、キャリア設計を主体的に創造することができる力を備える
2. 消費者の立場を理解し、多様なビジネスに対応できる知識、技術を身に付ける

こども発達専攻

1. 人間に関わる理論を学ぶことで、精神的、身体的に健康に生きることへの問題意識を持ち、問題解決へ向けての応用能力を身につける
2. こどもたちの個性や可能性を大切にして、人格形成にかかわる適切な指導や援助のできる保育力および人の気持ちへの受容・共感・支持の態度を身につける

ヘルスケア栄養学科

1. 豊かな人間性を養い、健康増進・医療・福祉に貢献しようとする姿勢を身につける
2. 専門科目の講義や実験・実習・演習を通して、人の健康を食と栄養の面から支えるために必要な高度な専門的知識・技能を身につける

昭和学院短期大学教育方針(ポリシー)

アドミッション・ポリシー

(入学者受け入れの方針)

人間生活学科

キャリア創造専攻

1. 自身の将来に向けて目的意識を持ち、キャリアを構築する意思のある人
2. ビジネス・ファッション・ブライダル・フード・観光・エアライン・医療・教育・DXなどの分野に興味・関心のある人

こども発達専攻

1. こどもを含めたあらゆる人間関係に意欲を持って、柔軟に対応できる人
2. 人間生活を理解できる保育者となるための基本的資質(素直さ・明るさ・倫理観等)を持ち、弱者に寄り添うことのできる人

ヘルスケア栄養学科

1. 人の健康を食と栄養の面から支えるという目標を持ち、目標に向け努力を惜しまない人
2. 健康増進・医療・福祉に貢献できる、人間性豊かな人

カリキュラム・ポリシー

(教育課程編成・実施の方針)

人間生活学科

キャリア創造専攻

1. 自己にあった学びを体系的にできるよう配慮し、ビジネスに必要な専門知識を身につけさせる
2. アクティブ・ラーニングによる学びを取り入れ、社会で求められるコミュニケーション力 や問題解決力に加えて、クリエイティブな力を身につけさせる

こども発達専攻

1. 精神の発達、身体の発達に応じた科目をバランスよく配置して、個人の発達 とともにその発達を支える社会との関連を学び、人間を総合的に観る能力を身につけさせる
2. 理論、演習、実習を1年次より有機的に配置して、2年間の学びの中で、実体験を生かして理解を深め、専門職への意識の向上を図る

ヘルスケア栄養学科

1. 「専門基礎科目(必修)」で基礎的学力を養い、「専門科目(必修)」から「専門科目(選択)」へと、段階を追った系統的な学習を通じて高度な専門的知識を修得させる
2. 「実験・実習・演習」に重点を置いた実践的な学びを通して、専門的技能を身につけさせる
3. 豊かな人間性を養うための「教養科目」と高度な知識や資格を取得するための「専門科目」 を置き、丁寧な個別指導を行い、個々の学生に適した学びを可能にしている

学修成果の評価については、成績と連動しておりルーブリック評価法を取り入れて行う。履修科目の単位認定に当たっては科目の性質に応じて筆記試験、レポート試験、日常点などを適切に組み合わせて評価し、その方法と配点は開講前にシラバスに明示する。

ディプロマ・ポリシー

(学位授与の方針)

短期大学

人間生活学科

キャリア創造専攻

1. 自らのキャリアを設計し、時代の変化に即応できる力を備えている（社会人基礎スキル、思考力）
2. 消費者の立場を理解し、多様なビジネスに対応できる知識、技術を身につけている（専門的知識・技術、コミュニケーション力、実践力、向上心・責任感）

【学修成果】

こども発達専攻

1. 人間に関わる理論を学ぶことで、精神的、身体的に健康に生きることへの問題意識を持ち、 問題解決へ向けての応用能力を身につけている（社会人基礎スキル、思考力、コミュニケーション力）
2. こどもたちの個性や可能性を大切にして、人格形成にかかわる適切な指導や援助のできる 保育力および人の気持ちへの受容・共感・支持の態度を身につけている（専門的知識・技術、実践力、向上心・責任感）

【学修成果】

ヘルスケア栄養学科

1. 豊かな人間性を養い、健康増進・医療・福祉に貢献しようとする姿勢を身につけている（社会人基礎スキル、向上心・責任感）
2. 専門科目の講義や実験・実習・演習を通して、人の健康を食と栄養の面から支えるために必要な高度な専門的知識・技能を身につけている（専門的知識・技術、思考力、コミュニケーション力、実践力）

【学修成果】

沿革